管永宏，现任合肥树人高考补习学校校长，中学数学高级教师。曾任省级示范高中合肥市第七中学校长、党总支书记（1996年-2004年）合肥市中学数学教学研究会常务副会长，数学学会常务理事，连续担任过九届合肥市中学高级职称评审委员会、数学专家组组长、评委会委员、副主任，八十年代曾获合肥市政府连续六年优秀教师，记功六次。
校长：管永宏  
   
　戈子文，曾任合肥市七中原校长（1984年-1988年）、高级教师、共产党员。安徽省数学理事会常务理事，合肥市科协委员，合肥市教育学会常务理事，合肥市数学会副会长，合肥市中学数学研究会副会长，合肥市电化教育学会副会长，合肥市人大代表，合肥市劳动模范。
原校长：戈子文  
　　合肥树人高考补习学校由原合肥八中校长倪田，原合肥七中校长戈子文创办，1988年3月经合肥市政府职教办批准成立，教社证号04A009057，民办企业单位登证号为010125，收费许可证合作费证051022号，税务证件证地税合字340103250921301-1号，现法人代表校长管永宏，原担任省级示范高中合肥市第七中学校长、党总支书记，合肥树人高考补习学校全日制学校，专项开设普通高考补习教学十八年，得到社会各界的大力支持，社会声誉较高，树人高考补习学校一直坚持着“教学特色化”之路，默默耕耘潜心研究，逐年积累，已探索出一条高考补习成功的捷径：学校有总体教学规划，各科有详尽的教学计划，师生亲密接触，学生授疑质理方便，教师在掌握每个学生综合性情况的基础上，强化有针对性的个别教学辅导，作业全收全改，单元测试，模拟考试联考都与省级示范高中同步，定期召开家长汇报，分析学生成绩，综合评估及大家教联手施教；广泛及时地收集高考信息，研究高考动态、科学指导学生备考，充分发挥兼职名师优势与各弟学校互通有无，横向比较，帮助每一位学生准确定位，知已知彼，百战不殆，唯因如此学校一直能做到教风正，学风浓质量优，升学率高。
　　 办学指导思想：育人至上、质量第一，办学目标：为高一级学校培养合格学生。
　 　　　　　　　　　　　　　　教师队伍的建设
　 建设一支高素质的稳定的教师队伍，是办好学校，提高教学质量的关键。我校在教师队伍建设方面主要做好以下工作。
1、 聘用教师，坚持德才兼备标准。具体是：一、要业务水平高教学能力强；二、要教学工作认真扎实，责任感强；三、教学效果好。经过长期精选，优化而聘请的在职高三骨干教师。
2、 在教学过程中注重考核，发现教师在业务水平，教学能力或工作态度方面不适应的，本着一看二帮，三辞退的原则，及时做好调整工作。
3、 尊重教师。思想与教师以诚相见，宽厚待人；工作上充分信任，尊重教师意见；生活上关心教师待遇，及时帮助解决教师家庭困难。经过十几年的建设我校现已有一支高素质的稳定的教师队伍，在校现有的士30余人的教师中，有特级教师长人，其余均为高级教师。他们都是各校教学骨干，不少同志在省、市都有名望。有6位是市或省高级职称评委，有两位分别是省或国家教材编委。不论是有名望的特级高级教师还是后起之秀的青年教师，他们的教学业务提精湛都深受学生欢迎，他们师德高尚，高度负责的精神深受学生教师爱戴。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学管理常规
一、一年常规安排
每年6月25日，接受招生咨询，开始报名，凡报名者7月10日开始分文理两科上课。每年8月15日开学分班上课，次年5月24日结束，中间放寒假15天，全年上课38周。
第一轮：系统复习，自8月18日起至次年3月10日止。
第二轮：综合复习，自3月11日起至5月18日止。
第三轮：考前指导，5月19—5月23日

二、常规管理
1、每学期开学前制订计划，提出教学任务要求。教师据学校计划订教学进度表。
（一）课堂教学，要求讲清基础知识，加深拓宽知识的深度和广度。培养和提高学生运用知识的能力。并根据学科特点，分科提出具体要求。
（二）作业练习，分科提出作业的布置与批改要求
语文：每单元一次练习。作文每学期8-9篇（课内、外各半），语文练习要批改，评讲。作文要指导、批改、评讲（作文批改有具体要求）。
外语：要布置同步练习。另每两周一次小作文。
数学以及其他学科：每次课后均布置作业，全收全改。
以上各科作业练习每次不少于两题，客观性题，要评讲主观性题要求批改并评讲。
（三）辅导。数学、外语每周安排一节辅导课。理、化、政、史每周各半节课辅导。辅导课时间教师可以集中或分散使用。如可以每次课留出一段时间答疑解难。也可以在一单元结束集中作一次辅导。
（四）考试测验。对各科规定每期测验数，学校每期举行两次考试。第一学期举行期中，期末考试（市一模考试）。第二学期参加市高三统测（即二模、三模考试）各一次（自2003-2004学年起全部参加市统考）。
以上各科测验和统一考试均批改、评讲试卷，记载成绩。
2、每月召开一次干部和课代表会议，了解教学动态及时解次教学中的问题。检查内容：
（一）核实教学进度。了解各科实际教学进度与教学进度表是否吻合。如不一致及时与有关教师联系，查明原因，进行调整。
（二）了解作业布置与批改情况。具体是作业的布置与批改次数。每次作业量，作业批改与讲评是否符合要求是否及时等。
（三）了解辅导情况。如老师是否按要求辅导，同学们学习上的疑难问题是否及时得到解答。
（四）听取对教学的反映，了解学生对各科教学意见和要求。每次检查发现问题及时与有关教师联系同研究改进办法。对普遍性问题学校研究提出改进意见，以简报或书面通知形式，告知教师，并在下次再行检查。
（五）建立健全规章制度抓正常教学秩序。开学后，立即建立好班级组织，宣布并认真贯彻【树人学校学生守则】 【班级规约】 【寝室规约】等有关规章制度。班主任每日抓好三项常规工作，即抓考勤，（有考勤记录）抓学习纪律，抓完成教师规定的作业（有作业登记表）。对缺课学生立即电话与家长联系，询问原因。对不交作业或不守纪律学生及时谈话。
4、学期结束前一个月对各科授课时数进行统计，缺课的期末安排补课，做到各科都能上足计划课时，保证质量完成教学任务。
5、2002-2003学年度起新增两项常规管理措施
（一）提前补缺补差。来校复读学生程度参差不齐，特别是数、理、外、语普遍较差，为使这些学生开学后能跟上班学习，自2002年起每年暑假对已报名来我校复读的学生开办补缺补差班学生可自愿参加，时间为40天，主要补数学，外语等科差基础知识，为他们开学后跟班听课，打下一些基础。
（二）倡导从实际出发进行教学每学年第一学期开学后。要求各科进行一次摸底测验，了解学生基础知识状况。要求班主任在学生中开展一次问卷调查。要求每个学生就薄弱学科，每科薄弱环节以及对各科复习有何意见，要求等问题，分学科等问题，分学科写出由班主任收集分别交各任课教师。使教师对学生知识的“底”有所了解，从而可提高教学的针对性。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 教学质量
　　 我校开办以来共招收学生6000余人，20年累计升入高一级学校升造的有4500多人。从学生提高率看，90%以上学生经过复读成绩均有提高，提高幅度大部分为50至80分，少数可提高100分以上，据98年和02年统计每年提高100分以上的有10余人。为98年文科刘璐璐，刘和成，理科的孙轲，吴林，邓君强，王慧都提高100分以上。2002年的郑川，入学成绩是511分，一年后高考613分，徐燕入学453分，高考565分，方兆丰入学383分，高考489分，全校入学355分高考429分达大专线不去上，再复读一年高考508分，2004年，我校捷报频传，124人达文理两科本科分数线，理科最高分为611，文科最高分585；2005年，再传捷报，10人达文理科分数线，理科钱士春考628分，被上海交大录取，余晨考620分，被北京邮电大学录取，刘杨洋考610分，被北京 邮电大学录取，文科解巍巍同学入学仅351分，高考509分，提高158分，被安徽财经大学录取。2006年我校达专科为99.5%，其中本科为51.9%，理科最高分刘特625分，文科季震宇582分。2006年我校理科平均分提高75分，文科提高80分，其中15人提高100分而进入本科同学：理科：张惠婷提高103分，夏翔提高100分，李云提高119分，文科：张璐提高114分，季晨宇提高121分，戚晓君提高102分，史俊提高147分，君菲菲提高122分，鲁斐提高135分，李晓燕提高108分，胡润提高131分，聂爱玲提高113分，张天伦提高101分，袁园提高141分，焦霞提高119分。绝大多说同学在原有基础上均有较大提高而步入学校。每年都提高70多分，终于圆了上大学本科的梦。
　　 由于我校教师素质好，教学管理严、实，教学质量高，不仅深受学生家长好评，在社会上也具有较好声誉。省、市教育厅、局，市属各中学以及在肥各高校，科研单位的干部、教师，不少人出于对我校信任，都把子女送入我校复读，也有少数应届生，在原校保留学笈，到我校就读。如省水利研究院一个工程师三个孩子都先后通在我校复读考入大学的。原双墩中学程校长（后调入合肥十三中）两个孩子同时在我校复读而后分别考入安医大和安庆师范学院。合肥七中有位教师在校教高三重点班，却花钱把孩子送我校复读而考入大学。
　　 合肥树人高考补习学校全体员工深信，只要我们勤奋工作会使学校明天更加辉煌。
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